Chant在小学英语课堂教学环节中的妙处

摘 要：《小学英语新课程标准》义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。而偏远小县城及农村个别学校的小学打工子女或留守儿童较多，他们的学习环境差，尤其是英语学习家长更是无暇顾及。为了提高小学生学习的兴趣，调动学习的积极性，更好的调控课堂，在英语教学中适当的使用“Chant”，可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，促使学生在轻松的环境进行学习。

关键词：Chant 小学英语 课堂教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0107-01

Chant短小精辟，诙谐有趣，节奏感强，韵味足，在课堂教学中能够营造轻松愉快的学习氛围，调节学生情绪，激发学习兴趣，还能锻炼和加强学生的记忆，帮助掌握知识，巩固知识，更能够培养学生良好的语音、语调，增强语感。

1 Chant在Warm-up环节中的妙处

良好的开端是成功的一半。一堂课好的开端会给学生的大脑带来震撼，留下难忘的印象，可以使学生尽快地进入学习新知识的情境，而且能激发学生学习兴趣、求知欲望和展示欲望，使学生乐学、爱学。在新课的开始Warm-up环节中，让学生们一起随着欢快的节奏拍手诵读Chant，学生学习兴趣非常高，学生即可以复习巩固学过的知识，又可以渗入本科知识。例如：在学习小学英语新版（精通）三年级上册Unit 5 What colour is it？第三课颜色时，借助自制卡片让学生们进行了以下的Chant：

Red，red，bus.I have a red bus.

Green，green，train.I have a green train.

Blue，blue，boat.I have a blue boat.

Yellow，yellow，car.I have a yellow car.

随着朗朗上口的Chant，学生们不但轻松的复习了前两节课所学有关颜色的单词：red，yellow，green，blue.还复习了上个单元有关交通工具的单词car，bus，train，boat以及句型I have a…并对新课内容的学习奠定了基础，引出了本节课的重点和难点，让孩子们在边说边做边唱中体会到了英语带来的快乐。

2 Chant在presentation环节的妙处

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。如长时间生硬机械、平淡的操练词句，容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。如在presentation环节中穿插“Chant”，会使课堂富有活力，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。对于单词的学习和对句型掌握起到很大的帮助。例如，在学习小学英语新版（精通）三年级上册Unit 1 Hello！I’m Monkey.Lesson 2教授动物类别的单词的时候，运用chant：

Cat，cat，I’m Cat.喵喵喵；

Monkey，monkey，I’m Monkey.嗤嗤嗤；

Dog，dog，I’m Dog.汪汪汪；

Duck，duck，I’m Duck.嘎嘎嘎。并配上动作。利用Chant短小、精辟、琅琅上口的特点能激发学生的学习激情，让学生愿意去学习记忆，而不是单纯的被动记忆。这样学生不仅能迅速理解、记忆词句，并且在复习巩固单词的时候，能将大部分的单词准确无误的说出来。避免了让学生感觉记忆单词是枯燥乏味的，对单词的记忆产生排斥心理。延时了学生的瞬时记忆，增强了学生的记忆力。

句型教学是小学英语教学的一个难点，在教授新句型内容的时候，如果教师只是单一的教读或反复操练等方法帮助学生掌握句型。学生会感到枯燥乏味厌烦的，会变得不爱张口说。如果教师能够把难点句型变成Chant进行教学，会起到事半功倍的效果。例如：在学习小学英语新版（精通）四年级上册Unit 5 I like those shoes.lesson 27的时候，教师可以利用以下Chant：

Can I help you？ Can I help you？

Please show me that jacket.

Please show me that jacket.

Can I help you？ Can I help you？

Please show me that raincoat.

Please show me that raincoat.

Can I try it on？ Can I try it on？

Sure！Sure！Sure！借助幻灯片、伴随韵味十足的Chant，让学生们在轻松愉快的环境中巩固本课所学有关服装的单词：jacket and raincoat。并充分练习了本课重点句型，激发了学生的学习动机，和学习英语的欲望，对新课内容的学习及新对话创编打下了扎实的基础，提高了教学的时效性。

3 Chant在practice环节的妙处

小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强，但有意注意的持续的时间短。教师要善于根据教学内容合理创设教学情境，在轻松舒适的情境中，让学生感知学习材料。在英语教学中适当的使用“Chant”，不仅可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，而且可以促使学生在轻松的环境进行学习。例如：在学习小学英语新版（精通）lesson32的在练习阶段时候，教师可以利用实物进行以下Chant：

Cake，cake. Here’s a cake for you.

Oh，oh.Thank you.

Egg，egg.Here’s an egg for you.

Oh，oh.Thank you.

Orange，orange.Here’s an orange for you.

Oh，oh.Thank you.

Chant体现了新课标的教学要求，是适合小学生说唱的简单英语歌谣。在小学英语教学中的应用及对于学生的学习有着较大的帮助作用，所以在小学低段教学时要尽量运用Chant活跃课堂气氛，开阔学生的文化视野，拓宽学生的知识面，达到了词不离句，句不离篇的教学要求。使之成为英语学习寓教于乐的有效手段。

Chant对课堂教学的几点好处：第一，可以面向所有学生，让每个学生都能有开口练习的机会；第二，可以使一些胆小、害羞的学生大胆的开口，建立自信心；第三，Chant的练习锻炼了学生的口语表达能力，学生能够灵活运用，融会贯通。

运用Chant应注意以下几点：第一，Chant在课堂上不能过多的使用，否则会产生逆反效果。第二，Chant句型不宜过长，应短小、精辟、琅琅上口，有韵律。第三，Chant应切合教材所学内容，不能偏离课堂教学内容。第四，教师要熟练掌握Chant的教学技巧和方法，提高学生运用综合知识的能力。

参考文献

[1] 孟蔚萍.小班化背景下小学英语课堂管理问题与对策研究[D].鲁东大学，2012.

[2] 曹莹燕.小学英语课堂游戏教学中的问题及对策[D].华东师范大学，2011.

[3] 陈文霞.高中生情感因素在英语学习中的影响研究[D].中北大学，2011.