《聪明的牧羊人》

执教人：刘峥

读前导读活动

任务一：聊故事，荐新书

1. 聊故事，激兴趣

同学们，最近我们学了一组民间故事，你还指导哪些民间故事？

无论是中国的民间故事，还是其他国家和地区的民间故事，都饱含着人们对美好生活的期盼。你讲，我听；我讲，你听，这些故事就是这样口耳相传，直到今天还在深深地吸引我们。今天，我们要一起读一本《聪明的牧羊人——欧洲民间故事精选》，它分为上下两册。《聪明的牧羊人》就是其中的一个故事。

2. 读目录，说发现

一本书的目录就是一本书内容的纲要，读一读这套书的目录，说说你有什么发现。

任务二：读指导，学方法

1. 阅读指导，了解读法

（1）我们已经读了《中国民间故事》，你都有哪些好的阅读方法？这两本书又在导读部分给我们作了什么启示？自由读一读导读第一部分（第1、100、221、314、403页）你都了解到了哪些阅读这套书的方法？

（2）交流

①针对长篇幅的故事，可以做做故事情节图。

②自由组成小组，把故事改成课本剧，演一演。

③边读边找故事内部重复的情节，再对比读一读哪些故事的结尾是相似的。

④选择喜欢的动物故事，简要地讲给大家听一听；史诗中不容易懂的地方，可以查阅资料，读懂诗歌。

2. 共读故事，学画情节图

(1) 通过读《中国民间故事》和刚才我们了解的阅读方法，我们知道了阅读内容较长的故事可以借助故事情节图来梳理故事，这个情节图来自第二个故事《火炉里的罗西娜》

(2) 自读《火炉里的罗西娜》，在故事中全花情节图的内容

(3) 交流故事情节图的画法：将故事分为几个部分，将主要情节概括成情节图。

(4) 除了将主要情节概括画情节图，有没有其他画故事情节图的方法？同桌讨论。

①将故事的起因、经过、结果找出来，可以帮助我们画好故事情节图。

②民间故事一般都有主要角色，故事往往围绕主要角色展开。找出故事中的主要角色，用关键词表示角色之间的关系。这个故事中罗西娜是中心人物，通过一些词表示人物之间的关系，梳理故事情节。

③还要列表格式、画思维导图表示人物之间的关系，用画山形图、鱼骨图、人物行动轨迹图等方法。

（5）我们用上刚才交流的方法画一画《聪明的牧羊人》的故事情节图。

（6）学生自读，画情节图。

（7）交流，修改。

（8）画故事情节图不仅可以帮助我们读好长故事，还能帮助我们借助故事情节图讲好这个故事。同桌互讲故事。

3. 共读故事，学画图画书

（1）如何把这些故事变成图画书呢？图画书是以连续的图画叙述故事，并配以较为简洁的文字。

（2）小组讨论《聪明的牧羊人》可以选取哪些情节，你打算画哪些内容？

（3）哪些情节可以省去，为什么？

（4）刚才同学交流的图画中，牧羊人来到了四个地方，老太太三次派兵，都是情节中重复出现稍加变化的，可以概括地画吗？

（5）思考：在不影响故事完整性的情况下，将长故事缩减为短故事，我们删减了什么？

（6）同学们选择自己喜欢的故事画成连环画，可以独立完成，也可以小组合作。班级创编减缩版的《欧洲民间故事集》

任务三：学范例，订计划

1. 欣赏计划，规划阅读

（1）这套书非常有意思，共有59个故事，还有一首诗歌，你准备多久读完？

（2）欣赏创意阅读计划表。

2. 制定计划，多样呈现

（1）请翻开目录，预估自己阅读每一张所需的时间，制定一份阅读计划表。可以按照书上的章节顺序，也可以根据自己的阅读喜好来重新排序。

（2）出示阅读计划表示例，思考：你看懂了什么？自己的阅读计划又该怎么做呢？交流。

读中：自主阅读推进活动

任务一：读故事，画面情节

学生自主阅读，通过不同方式画一画故事情节图。

任务二：读故事，探究秘密（设计阅读探究单）

任务三：读故事，创编图画书

任务四：读故事，创编课本剧

自由组成小组，把故事改成课本剧，并小组排练。

任务五：查资料，读诗歌

查找资料，和同学交流，读一读《尼伯龙根之歌》，感兴趣的还可以找来整本书读一读。

读后：分享交流眼神活动

任务一：小小故事会，大家都来讲

1. 主题故事会

学生根据不同主题，进行自由组合，学生在小组内轮流讲故事，并试着用上讲《中国民间故事》的方法为自己的讲述增色。组长带领组员对每个人讲故事的情况进行交流评价。

2. 每天故事会

可以用接力报名的方式，自报自己想讲的故事。每个人的故事和前面报过的人不重复。

3. 空中故事会

根据建议，组长带领组员互相完善自己讲故事的内容和方式。在家长的帮助下，讲故事，录成小视频，并为自己录制的视频配合简介。推荐“故事大王”。

任务二：精彩小剧场，一起走上台

任务三：共读小故事，秘密来揭示

1. 揭秘。同学们在阅读中还进行了主题阅读，发现了民间故事里的不少秘密，我们来交流，你都发现了哪些秘密？

（1）很多故事中都有重复的情节，你能说一说吗？

（2）关于故事结局的秘密，你发现了吗？

（3）动物主角

（4）欧洲色彩

（5）口语化的语言

（6）读者《欧洲民间故事》中的故事，你想到了哪些故事？

（7）其他发现。

任务四：一起来创作，共赏图画书

班级开辟专栏展示学生图画书，并出画册。