四月，你是爱，是暖，是阳光，是希望。4月30日上午第一节课，西小英语组成员齐聚五（2）班教室，共同聆听了由吴国兰老师执教的五下Unit5《Helping our parents》的融合绘本教学《Just helping my dad》。

《Just helping my dad》讲述了努力尝试做家务的Critter的一天。本课时旨在让学生通过了解Critter努力尝试做家务的一天，引导学生感受家庭中成员相互体谅、相互关爱、相互包容的情感。本课时吴老师除了让学生感受家庭温情之外，更想启发学生：家务分担虽然一开始会有点困难，但只要努力定能做好；吴老师更想激励学生“to be a good child at home; to be a good student at school; to be a good citizen in our city.”以此共同维护小家、大家的环境整洁。

主题是教学的切入点，主题的选择是主题意义下单元整体教学的关键。本课时为泛读板块，故事以Critter尝试做家务的一串一串小故事、按照时间顺序串联而成，人物形象生动有趣，整个故事以现在进行时态贯穿而终。五年级学生已经具备了一定的英语学习的语言基础和阅读故事的能力，能在老师的指导下，借助图片和文字，提取有效信息，能对故事情节进行预测和想象练习，有一定的语段输出和深度思维的能力。基于这样的话题和family的情境，吴老师最终确定本节课主题为一种家庭文化的传播：家务分担，彼此关爱。由此，吴老师以帮助学生认识家务分担，形成家庭主人翁意识为终极目标，每一环节都设计了层次递进式的教学目标：

Let’s review环节旨在唤醒学生已有的知识储备，帮助学生分析反思、家庭活动因为彼此关爱而和谐，同时为后面的绘本学习做好铺垫；Picture book learning环节旨在帮助学生不断思考生成、巩固与自省“因为爱所以分担，因为分担所以和谐，因为和谐所以幸福”，让课堂回归真实生活；Enjoy reading环节旨在提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，进一步感受尝试分担家务的困难与勇气；Imagine and act环节，吴老师给学生创设了轻松愉悦的氛围，孩子们张开了想象的翅膀，尽量多的运用到了所学的相关语言与时态，让故事内容更加饱满、人物想象更为生动，孩子们在轻松愉悦的氛围中充分感受到了家人之间的柔情、父母与孩子之间的信任和包容；Write and share环节旨在帮助学生结合生活实际，换位思考，意识到父母工作的艰辛，懂得分担家务的意义，结果水到渠成、学生下笔写下了自己真实的感受，使得情感进一步得到了升华。

纵观整节课，吴老师在教学过程中不断引导学生在阅读中进行分析和批判，一步一步帮助学生树立正确的、积极的生活观；使学生在多轮基于主题意义的学习理解、应用实践和迁移创新的活动中，形成对主题意义的整体理解和综合、辩证表达的能力，有效培养了学生的英语学科核心素养。所以，无论是素材的选择、主题的确定、组织教学的用心，还是设计富有争辩的问题、教学拓展的延伸、整合性语言的输出，无疑，吴老师这节课是成功的。

单元是一个相对完整的学习单位，我们教师在平时教学中需要深层次地解读教材，选择与教材文本密切相关的教学内容，通过拓展教学资源，凸显单元主题意义，才能有效地培养学生的英语学科核心素养。

四月，愿我们心存美好，带着温暖与希冀，浅浅笑、轻轻爱、稳稳前行、共同迎接五月更美的教学绽放。