化异为同，层层渗透

5月20日上午第3节课，西岗小学全体数学老师聚集在五（2）班聆听了宋卫俊老师执教的《异分母分数加减法》。在这个内容教学之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

教学时，宋老师老师直接设计了情景：“小明过生日，妈妈买回一个蛋糕，小明吃了这块蛋糕的二分之一，弟弟吃了这块蛋糕的四分之一，他们一共吃了这块蛋糕的几分之几？”，让学生通过观察从图中发现信息，指名列式计算，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为了学习的主人。在学生自主解决问题之时，发现分数的分母不同时，宋老师就问学生怎么办？从而引出了课题。接着重点探讨异分母分数加减法的计算方法。宋老师又出示了利用小数的计算方法，经过对比之后，发现前一种方法具有普遍性，这样学生就更明确学习异分母分数加减法的必要性了。教师总结及时有效，关键把握准确。归纳方法时的点拨清晰、条理明了，并且把异分母分数加减法计算的关键环节是什么，“化异为同”的这种转化的数学思想给学生加以渗透。教师点拨及时到位，避免了学生很多低级错误。强调能约分的要约分，讲解时又强调为什么要选择最小公倍数做公分母,另外还时时处处强调计算法则等。练习设计题型精、层次明显，很好地体现了本次教研活动主题，很好地培养学生的应用意识，学生完成的得心应手，教学效果很好。

教师在关注全体学生的同时，对学困生更是关爱有加，肯定了学生的能力，调动了学困生的学习积极性。