西岗小学教学管理规程

（一）教师备课基本要求

备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。严禁发生不备课上课的情况。

一、备课形式

1.近五年内（含五年）参加工作的新教师，全部采用手写备课的形式，必须备详案，书写要工整、规范。

2.其他老师的备课，可以采用集体备课、电子备课等形式，不允许不备课上课。

二、集体备课

   各备课组学期初就要确定好集体备课的内容和主备人，填写安排表，统一上交教导处。各备课组要利用教研活动时间和课余时间，积极开展集体备课研讨活动。主备人在集体研讨的基础上，利用学校集体备课模板，设计教案，统一打印和复印，分发给组内相应的教师。

教师上课前，要认真研读集体备课教案，并根据班级实际情况，用红笔做相应的修改。课后要及时用红笔做好教学反思。每节集体备课教案中，都应有各不少于一百字的二次备课，每个单元要有课后反思。

集体备课主备人，要注重资源的收集和整理，包括教案、课件、拓展材料等，备课结束后及时打包，传送给各学科分管人员（语文：马旺平、数学：吴荣前、英语：刘芸）。分管人员集中资料，分年级建立资源库。

三、备课流程

1.制定学期教学计划

在期初备课组通读教材的基础上，制定切实可行的教学计划，特别要制定好详细的教学进度。

2.开展单元整体分析

各单元的备课，应该在通读单元内容、制定单元计划的基础上，再进行课时教学设计。

3.完善课时教学设计

（1）教师在上课前要备好课。教学设计一般应包括课题、教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计等内容。

（2）教学目标要在分析教材的同时分析学生已有的知识经验、生活经验、发展需要基础上制定。

（3）课前分析与准备，主要是填写课时教学的重点、难点等。

（4）教学前准备好必要的教具、学具（包括媒体运用、实验器材、演示物品等），还要探索信息技术与学科教学的整合。

（二）教师课堂教学常规要求

1.任课教师是课堂的第一责任人。教师必须作好充分准备才能进入课堂。

2.上课前3分钟教师应进入教室候课，做好上课前的各项准备工作，并检查学生课前准备情况，指导学生将课桌排放整齐，桌面物品把放整齐。

3.在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

4.课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正，学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

5.教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

6.教师上课要围绕教学目标和教学重点展开，不得随意让学生自由活动。

7.下课铃一响，教师应立即结束授课，不得随意拖课。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听客人老师先离开教室，必要时跟客人老师说再见。

8.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不中途随便离开教室。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。

9.到专用教室或室外上课的老师应在课前将学生整队带到上课地点，不得将个别学生滞留在教室内。上完课，教师必须组织学生整好队，排队有序回教室，不得追逐打闹。

10.教师课堂上应落落大方，教态自然亲切。无特殊情况，不得坐着讲课。不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等。

11.教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，课堂教学中合理安排相应的“3+5”模式活动内容。

12.严格按课表上课。教师不经批准不得私自调课，改课。

13.因公务外出，两天以内自行调课。三天及以上自行调换三分之二左右的课务，其余由教导处负责安排。因私事请假，原则上所有课务自行调换（病假酌情而定）。

（三）作业布置与批改要求

一、作业布置要求

1.每次布置的作业，要认真设计，作业布置应在《教师教学工作手册》中呈现。布置作业要避免随意性，作业量要适中，多布置分层作业和实践作业，严禁布置惩罚性作业。

2.教师每天尽早布置作业，将作业要求用尽量简短的词句写在教室黑板上。每门学科作业要求不超过三条，尽量控制作业要求的字数，便于学生抄写。

3.教师布置作业前，要先浏览一遍，了解作业的重点、难点。必要时，要提前对学生进行适当的指导。

4.学生使用统一的作业记载本抄写、记录每天的家庭作业要求。完成作业后，要如实记录所用的时间，供教师参考、调整作业量。

二、作业的批改要求

1.批改及时，准确无误

学生作业应由教师批改，不得让学生或学生家长代批。高年级作文，可以在教师的指导下，有1-2篇让学生进行互批。作业批改要及时、细致，不出现漏批、误批的现象。

2.尽量采用面批形式

鼓励教师在教室后排批改作业，条件允许的情况下，可以到学生座位上进行面批。

3.格式规范，符号统一

不出现整页、半页打“√”或“×”的现象，钩、叉、圈都应打得整齐美观。正确的打“√”，错误的打“×”。对于错的作业题，有时可以不打“×”，只在题旁打上“？”，或在错误之处用“~~~~~”标出，以引起学生思考。

评分要实事求是，实行等级制，使用“优”、“良”、“中”、“差”，英语或用“A”、“B”、“C”、“D”。教师也可以有一些个性化的评价等第。优秀作业还可以印上“小红花”或“小红旗”或“五角星”等图案，以资鼓励。

教师批改作业的书写要规范，字迹要工整，做到不涂改，不写错别字，做好学生的表率。

4.做好记录

教师在批改过程中，针对学生普遍和典型的错题，要在练习教本中用红笔及时做好记录，方便讲评。

5.及时订正和讲评

学生作业出现错题，教师要指导学生及时进行订正，订正好后把“×”圈掉。针对学生较为普遍和典型的错题，教师要合理安排时间进行集体讲评和个别辅导。

三、作业的书写要求

1.作业簿本统一、整洁

学生所有作业簿本封面统一书写班级和姓名。簿本边角要平整，不能出现卷折。

2.书写工整

执笔姿势要正确。字要写得端正、清楚，力求美观。不乱涂乱画，保持簿本整洁。

3.用笔统一

全班用笔颜色要统一。一、二年级用HB铅笔；三年级逐步开始使用钢笔。四至六年级用蓝色或黑色钢笔或水笔。英语学科三、四年级用铅笔，五六年级用钢笔或水笔。

4.记分格要规范

记分格要求一课一打，用尺打在当次作业结束后的右下角。作业本的记分格打在当次作业结束后的右下角。英语《练习与测试》、《补充习题》的记分格打在本次作业最后一页的右下角。

格式如下：

 四、作业的种类要求

（一）语文

抄写本、习字册、补充习题、作文（写话）（一至六年级）、日记（三至六年级）

习作方面要求一年级能尝试着写句子，二年级开始写话，每学期不少于12篇，三至六年级大作文每单元1篇，日记中年级每周1篇，高年级每周2篇。

（二）数学

练习册、补充习题、数学书（一、二年级）、课堂作业本（三至六年级）。

（三）英语

《课课练》、《补充习题》、《小学英语抄写本》（三年级）等。

（四）综合类学科

科学实验册、品德填图册、美术作业本等。

（四）教师课外辅导要求

课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。

1.课外辅导要有计划，有针对性，有实效。辅导要重在指导，要有爱心、有耐心，不能以惩罚性作业代替辅导。

2.课外辅导重点在“两头”：帮助学困生过关，鼓励优等生冒尖。

3.社团辅导老师要做到三定：定内容、定时间、定人员，备好每节指导课，将训练落到实处。

4.班级社团不能安排看动画、读书、做作业这些简单机械的活动。可以结合我校的校本教材，安排阅读指导、写作指导、手工、棋类、课本剧表演等有利于学生兴趣和特长发展的活动。

5.教师辅导时，不能随意占用学生上其它课的时间，可以利用课间、午间、以及放学后的时间。

6.放学后不能留学生整班辅导。如部分学生确实有需要辅导，要及时跟家长做好沟通工作，让家长准时接学生，保证安全。辅导时间不能超过40分钟。

7.充分利用图书馆、阅览室，指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书的能力。