学法为重，放手探索

近期，西岗小学数学组齐聚六（2）班教室，聆听宋卫俊老师执教的《分数的基本性质》。整体教学设计紧凑，教学内容丰富。在整节课中，教师教学了比例的各部分名称以及比例的基本性质，除此之外，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。

课堂导入新颖有趣，宋老师设置了小游戏，学生需要判断自己卡片上出示的比值是否和同桌相同。这一环节既帮助学生复习了比和求比值的知识，也为接下来的探究学习做好了铺垫。在教学教学比例的各部分名称时，宋老师注重培养学生的自学能力，师生的双边关系亦实现从“扶”到“放”的转变。在学生自学课本时，老师写出比例的两种形式，引导学生注意内项和外项的位置；通过观察、对比和交流，学生自然而然地发现比例的基本性质。

本节课的练习自然巧妙的穿插在课堂教学中。课始，老师要求写出与2：3比值相等的比，这个设计复习了运用比的基本性质写出等比，又自然引出了比例，为下一步找出比例的内项和外项做了铺垫，一举两得。课中，教师请学生把2:3=6:9这个比例写成分数的形式，看似简单的练习，却巧妙地过渡到下一个环节——在分数形式的比例中找出内项和外项。在教学过程中，教师注重引导学生发现方法，总结规律，帮助学生提升解决问题的能力，领悟比例基本性质的使用技巧，启发了学生的思维，让不同层次的学生在课堂中得到不同的发展。

在研讨环节中，数学组成员认为：宋老师根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用自主探究和活动探究的教学方法，以“教师为主导、学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动参与到知识的形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，最终达到预期的教学效果。

西岗小学数学组

2022年5月9日