手拉手，我们行！

悄然暮秋已至，10月21日下午，忙碌了一周的老师们也如约而至三年级一班，本周的英语教学研讨由刘玉彬老师执教。

本课教学内容为复习元音字母“a, e, i, o, u”。英语中有5个元音字母和21个辅音字母。元音字母具有连接辅音字母和元音字母，使之成为一个完整单词的作用，在起始阶段，我们先学的是元音字母在闭音节中的发音。

本节课的目的是，帮助学生在趣味的真实情境中掌握字母音和音素音，掌握自然拼读规律，培养兴趣，提升语感。

三年级虽是学校里学习英语的起始年级，却不是学生们接触英语的起点。生活中食品的包装袋、书籍报刊、路牌、商店里等随处可见英语，有些孩子甚至从小就学习英语，且可能已经会一些简单的单词及短句，如: apple, hello, goodbye等，也会说很多英语字母。有的孩子发音不标准，需要我们帮忙纠正发音；也有的孩子已经说得非常好了。不管如何，英语作为一门新的学科，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程还是充满了好奇。教师应抓住孩子的兴趣点，利用自然拼读训练学生的语感和节奏感，培养学生大声读英语的习惯，激发他们的学习的内驱力，为后续的英语学习打下兴趣和习惯的基础。

本节课，刘教师创设大情景，设计了闯关游戏，帮助学生在层层递进而富有趣味的游戏中复习原因字母。同时，运用了TPR等教学方式，促进学生学习。

孩子们能在词汇中准确分辨元音字母“a, e, i, o, u”及其音素音。少部分学生能运用自然拼读规律准确拼读“辅元辅”类单词，能在语境中准确、连贯朗读相关词汇。

在课的结束环节，老师带领孩子们一起复习了本节课所学的单词，并让学生用所学的内容创编儿歌，同时，借助语境，在有意义的语篇中，让学生再次感知含有元音字母的词汇。学生在语境中复习本课所学，尝试运用，并且加深了对主题意义的理解，团结互助才能成功！