前不久我阅读了《第56号教室的奇迹》这本书，读完后感触颇深。

从培养学生的行为规范到学习习惯，从家庭教育到学校教育，雷夫老师无一不渗透出自己独特的教育理念和坚定的教育信念。他让我明白，一间教室的容量并不仅仅是那40平方米，这教室更是学生汲取知识的场所，是学生自由舒展、健康成长的乐园。作为一名教师，我努力的方向是让每个孩子都愿意走进教室，而不是让教室变成一个封锁孩子自由的“牢笼”。

1. “不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”

经常会听到孩子被提问：“你怕爸爸还是妈妈？你怕你们老师吗？”若是得到肯定的回答，不免还要沾沾自喜一番。的确，孩子在父母面前表现好，是因为他们害怕；在老师面前守规矩，也是因为他们害怕，害怕受到惩罚。但是这种“乖巧”只是表面现象，当父母一离开，孩子就变得很皮，当老师一离开，班级里就变得闹哄哄。

在我管理的班级中不免也存在这样的问题，老师得时时刻刻看管着，才能得到片刻的安宁。作为一名新手老师，我总是想着如何在学生中树立自己的威信，让孩子们都害怕我，但是却不能从根本上解决问题。雷夫老师的这本书给了我启发，“我发现，只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。”

为了课堂纪律，为了考试成绩，老师大多是采用批评、指责的态度对待学生，以维护学生对自己的怕，使学生因为怕而不敢违规，因为怕而努力去学习，去争取更好地成绩。在这样的恐惧氛围中，怎么会创造出和谐的教育？“第56号教室”之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。”雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫在书中说道：“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教重于言教。”是呀，信任是人与人交流的基础，也是教育的起点。没有信任，何来的教育。

2. “孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。”

记得书中有一段雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题,我感到很有趣,他没有要求学生摘录多少页,也没有必须写够多少篇读后感等,而是从生活中的种种现象看本质,他的试题是这样的:

（1）你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书,而在上课时偷看藏在桌子底下的书？

（2）你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？

（3）你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？

凡是答三个是的孩子,注定一辈子爱看书。

在雷夫老师看来阅读并不是一门科目,它是生活的及时,是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动,要让孩子在长大后成为与众不同的成人,能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力,热爱阅读是一个必要的基础。这使我明白了阅读不只局限于文学方面,它适应于个门学科和社会生活。

作为老师的我，经常会要求学生多阅读、多积累，只有这样才能丰富语言、写好作文、提升语感。但是，从落实的情况来看，能够做到的学生寥寥无几。对于对阅读不感兴趣的孩子来说，确实很难做到。反观自己，真正静下心阅读的时间也是少之又少，更何况孩子呢。“学高为师，身正为范”，作为学生的引路人，必须要以身作则，当个好榜样。雷夫老师用自己的亲身实践给予了我启发：要让孩子热爱阅读，要根据学生的实际情况制定阅读策略……

既然在课后要求学生阅读效果不大，那就在一天中寻找阅读的空当，比如午餐后的时间，规定孩子们阅读的书目，再举行一个小小的读书交流会。有时候影片也是一个不错的选择，记得一次学校举办了《青铜葵花》的话剧演出，孩子们观看的时候津津有味，很多孩子之后便买来了这本书仔细读起来，还写了一篇读后感，虽然四年级的孩子不知道怎样去写，但是能记下自己的感受也是不错的。作为老师，和孩子读同一本书，感受故事中的欢笑与泪水，会与孩子们一同成长。

3. “放映电影就像其他所有的事情一样，家长和老师负有定调和引导之责。”

  对孩子而言，他们经历的事很少，他们没有走遍祖国的山河，很难从文字中感受到山河的壮美，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻。通过纪录片，他们能领略到九寨沟的秀美、黄山松的奇特、万里长城的雄壮……农村的孩子更是如此，没有走过很多的地方，没有领略过各处的风景，用纪录片的方式，不仅能给他们直观的感受，还能激发他们对祖国山河的热爱。

雷夫老师提出：“电影就是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。”在课堂中，老师再精彩的讲解都不如把画面直接呈现在学生的面前。虎门销烟、圆明园的毁灭、地道战……这些影片带给学生的不仅是画面、更是一段历史、一种民族情怀。在课余之时，一起观赏一部影片，一起讨论观影心得也是不错的学习。

阅读雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，学到了很多与孩子相处的艺术。他在遇到问题时总是积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。

从这本书中，我也明白自己需要修正的地方有很多，希望可以在这本书的指引下，在自己的探索实践下，将这间教室成为学生自由舒展、健康成长的乐园，让孩子变成爱学习的天使。

                                                                                                                               西岗小学    刘峥