金秋时节，有美丽的秋色，有收获的喜悦，还有你我的精彩相逢与思维碰撞。11月1日上午第一节课，西小英语老师们齐聚四（1）班教室，共同聆听了由吴国兰老师执教的一节英语公开课。

吴老师所执教的课题为“Unit 5 Our new home”。 本单元主要围绕bedroom、bathroom、living room、table等单词，让学生学会用简单的句型Where’s … ? Where are …?向他人询问物品的方位，并且用It’s … They’re …应答他人。

本课时为这个单元的第一课时，所呈现的内容为Story time板块的内容。根据中年级小学生的身心发展特点，吴老师设计了不同形式的活动，让学生们在学习的过程中发展自己的听说读写能力，尤其注重了对学生口语表达能力的培养与训练。

为了达成“学生能在真实的情景中流畅运用所学语言进行交际”的教学目标，新课伊始，吴老师设计了Enjoy songs《Where’s the bird?》&《In my home 》的热身环节，充分吸引了学生的注意力，营造了学习英语的浓烈氛围。接着，通过游戏引出My new home新家照片进入本节课句型的教学，整个教学过程自然流畅，致使新知教学始终处于一种无痕的状态。

纵观本节课教学，主要亮点为：

一、 欣赏歌曲，让学生体会“唱”英语的乐趣。

“Sing a song” 是深受孩子们喜欢的教学环节。课始由一首歌曲《Where’s the bird?》作为导入，通过不断变化鸟的位置来教授Where’s the…？ It’s in the… Where are the…？ They are in the… 这个句型以及四个关于房间的新词。同时，吴老师将歌曲中的这只小鸟作为整节课的主线，贯穿了整个新授的过程及整个教学过程，充分调动了孩子的积极性，激发了孩子们学习英语的热情。

二、分散重难点，激发学生主动“说”英语的兴趣。

本节课，吴老师始终把单词穿插在句型中呈现。如：在教第一个单词living room时，吴老师就呈现了句型Where’s …?让学生有所感知。同时，吴老师相当注重学生对知识的灵活运用，时常鼓励学生活学活用所学的词汇和句型。如：学完living room一词，吴老师引导学生说：I can see sth in the living room. I can do sth in the living room.… 由于引导得当，学生们非常乐于说、敢于说，有效培养了孩子们说好英语的信心。  

三、形式多样化，培养学生灵活“用”英语的能力。

学习英语的最终目的是为了能用英语与他人交流。课上，吴老师创设了各种任务，如：两人一组对话、演一演、为动画片配音、续编故事等，鼓励学生通过不同的形式练习和运用新句型。

尤其是续编故事环节，让学生在这个情景中复习巩固及灵活运用所学知识，同时注重了情感教育，用“Keep your room clean and tidy.”来教育学生注意保持房间干净和整洁，这是对学生的一种情感教育的升华。这个巩固操练过程层层递进，由内化再到外化，学生热情高涨，表现欲极强。

本节课的教学，至始至终，吴老师教态自然、语调亲切，非常注重营造和谐融洽的课堂氛围。总之，在英语课堂中，一定要从学生的实际情况出发，分散重点、突破难点，努力让学生带着一颗快乐、好奇的心学习英语。愿我们在今后的教学中都能更加开放自己的课堂，以更加饱满的热情投入英语教学之中去。