2021年5月21日，学校组织人员对一（1）班进行了校级督查。本次督查共听了1节校内研讨课、1节随堂课，查看了该班当日所有学科的备课及作业批改，访谈学生3名。现就督查情况总结如下：

一、     基本情况：

一（1）班共有学生24名，其中男生14人，女生10人。班主任戚艳珺老师兼该班数学、美术学科教学，语文刘云芳老师兼该班科学、品德与社会学科教学，体育王彬老师、写字许晶老师、音乐张雪媛老师。

二、亮点与成绩：

1.班级管理井然有序，体现出班主任及任课教师较高的育人理念。班主任戚老师虽然是一个刚入职不久的新教师，但在其管理下的班级，环境整洁、学生穿戴得体，习惯良好，懂礼貌。为学生的校园生活营造了良好的氛围。

2.教学常规执行情况优良。五年内新教师采用手写备课、其他教师使用集体备课，备课要素齐全。其中语文学科二次备课量达三分之二左右，其他多数学科也能达三分之一以上。课后反思针对性强，态度认识。

3.课堂教学扎实。督查的两节课均能根据低年级学生年龄特点，创设形象生动的情境，教学方式多样，充分尊重学生的主体地位，教学效果良好。

4.作业量合规批改及时。学生作业量正常，符合一课一辅、低年级不布置书面家庭作业的规定。作业批改及时，并采用适当的激励措施，学生书写端正，正确率较高。

5．学生满意度高。抽取班委成员3名进行访谈，学生对任课教师均有着深厚的情感。我们始终相信，亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。良好的师生关系，是教育的一个重要组成部分。

三、思考与建议：

借此机会，与一（1）班及全体老师共同探讨一个问题，即我们为什么要逐题批改学生的作业？

作业批改，天然存在评价、反馈作用，但不仅限于此。还应包括如激励、习惯养成等等。因此，除了对错评判外，有些需要写评语，用于激励学生等。我们知道，儿童天生具备很强的模仿能力，我们老师逐题批改，能向学生传达认真、严谨的学习作态度，并用这一行为影响学生。个人浅见，供思考。

2021年5月21日